规范/建立以学校为跟踪单位的助学点
之前，在跟阳谷二中李老师讨论资助与跟踪问题的时候，李老师提出了一个建议：建立以学校为单位的助学点，并在学校老师中发展我们的志愿者，这样也便于我们的助学工作的跟踪。根据李老师的建议，我整理了下：一、对于已经开展助学的地区，可以将所有受助学生按所在学校（班级无所谓）进行划分，在没有老师做我们志愿者的前提下，依据地理位置（为了跟踪工作的最大便利），将每个地区的学校划分成若干组，由该地区某一个（或者几个）管理，分别负责所有跟踪事宜；
二、在已有受助学生学校，尽量多争取学校的支持，并最终达到发展一名或者更多老师志愿者（老师做志愿者好处多多：可以及时收集一手资料，可以在跟踪工作中提供更多便利……）；
三、在尚未开展助学的地区，要发展助学点，首先要保证得到学校的支持，最好还有老师做我们的志愿者。
规范/建立以学校为单位的助学点的好处：
一、资助后的跟踪及回访，就可以按照学校为单位进行，这样会节约很多跟踪与回访的时间；
二、能保证跟踪回访的及时；
三、跟踪及回访结果将可以以学校为单位在论坛公布，资助人方便查看；
四、对于能“抢孩子”的资助人，也可以选择在一个学校里“抢孩子”（不是一次性的）；
五、对于资助了同一所学校的多个孩子的资助人也提供回访看望的便利。 先抢沙发，然后躺沙发上漫漫看！ 支持！！！日照区域基本的点就在学校，好多志愿者是当地学校的教师，因此跟踪孩子和核查资助款的工作，进展好得多，谢谢志愿者！！！顶一下！！！ 支持！ 支持，我们沂南的基本上也是以学校为单位的！ 支持
支持，以学校为单位便于管理 利用现有的渠道，无疑会省时省力很多。
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