知识教育和智慧教育
知识教育和智慧教育人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。
在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多、都拼命的往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。
家长们在在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。
他们希望自己的小孩是一个有智慧的人，如何做到？往他脑子装更多的知识呗。
如果一个小孩在四岁时就能识别二千个字、背诵三字经、千字文，我们就以为他很聪明。
而这有什么用处？你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。
智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。
过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。
电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。
对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决他里面的空。
当他里面空的部分越多，他的有用知识的空间和能力就越大，
犹如电脑的硬盘和内存里越有更多的空白，它的运行速度就越快一样。
教育你的小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填的太满。
如果你把他的头脑填的太满太实，犹如一个瓶子被塞的太硬太实一样，它那里面的空成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。
因此，教育小孩，要注意他里面的空。
知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育，
记住保留给你的小孩更多的空而不是有——请重视智慧教育胜过知识教育。 智慧教育是空的教育，是佛的理念！ 做个板凳慢慢看 关于孩子的教育我更看重的情商而不是智商，也就是关于IQ和EQ的区别。其实教育孩子成人比成才更重要。 为什么非要分出个高低，重要与更重要呢？
空，与满
好比，我们教一个人去捕鱼，和，给他鱼的区别，是这样吗？即老子说的，授之鱼不如授之以渔？
可假如，没有鱼，如何授之渔？或是，授之有何用？
智慧的前提，是有知识。有知识可发挥，可运用。怎么可能凭空就有了智慧？
对，i 不否认，两个孩子A和B, A有五个知识，假如知识可以量化，B有三个知识，A只知道有五个知识，从未用也从不知道如何用，而B将三个知识全用了出来。我们的评价说，B聪明B有智慧。但，假如B没有三个知识，不在前期积累了三个知识，它如何用如何发挥？纵使再聪明，也“巧妇难为无米之炊”。
但是，话又说回来了，为什么非要将知识与智慧分个高低重要更重要呢？
事实上，单纯教授智慧，是无法把握的。智慧与知识，就像价值与商品一样。价值是韵含在商品里的。我们通过教授知识，让仁者见仁，智者见智。无形的东西，要通过有形的东西承载。
说回教育，现行的教育有很多弊端，这是不可置否的。可是，更好的教育方式，可行的方式是什么样子的呢？。。。。。
。。。。。。。。。。。 呵呵，仁者见仁，智者见智。 为什么非要分出个高低，重要与更重要呢？
空，与满
好比，我们教一个人去捕鱼，和，给他鱼的区别，是这样吗？即老子说的，授之鱼不如授之以渔？
可假如，没有鱼，如何授之渔？或是，授之有何用？
智慧的前提，是有知识。有知识可发挥，可运用。怎么可能凭空就有了智慧？
鬼女说的有道理 高深，坐在地板上学习了
页:
[1]